Rocío Garriga Inarejos
UPV

Profesora Ayudante Doctora. Facultat de Belles Arts.

Artista, profesora e investigadora. Licenciada en Bellas Artes por la Universitat Politècnica de Valencia (2007) y graduada en Filosofía por la Universitat de Valencia (2019). En el año 2015 se doctoró en Bellas Artes. Tesis: El silencio como límite comprensivo, cognitivo y estructural: una lectura estética en torno al arte contemporáneo.

Su formación e investigación artística han estado apoyadas a través de becas y estancias en residencia concedidas por diversas entidades. En el año 2009 Beca DKV Grand Tour: residencia para la investigación y producción de obra en Nueva York. 2010: residencia para la formación y la investigación en el Laboratoire Cultures et Sociétés en Europe de la Universidad de Estrasburgo. Durante los años 2011 y 2012: artista e investigadora invitada en el Centre for Research & Development, Facultad de Bellas Artes, Universidad de Brighton). En el año 2019, residencia de investigación en la Faculté des Sciences Sociales – Université de Strasbourg, y profesora invitada en la University of the Arts London.

Es miembro del equipo de investigación del proyecto Estética y Filosofía de la Imagen financiado por el Gobierno de Aragón. Desde el año 2018 es Profesora Ayudante Doctora en la Facultat de Belles Arts de la Universitat Politècnica de Valencia, y los tres años anteriores impartió docencia en la Universidad de Zaragoza.

Publicaciones recientes (2018):
– El silencio como límite: en torno a la afirmación estética de la memoria traumática. Publicado en la revista: Espacio, Tiempo y Forma. Serie VII Historia del Arte.
– La ley del espejo, monografía que da cuenta de su última exposición individual en la Galería Freijo (Madrid), un trabajo que trata sobre la historia los zoológicos bombardeados.

Sus últimos congresos como ponente invitada han tenido lugar en México y Santiago de Chile, donde presentó los siguientes trabajos:
– Dimensiones del silencio: una aproximación estética.
– El silencio como límite: la investigación académica en el discurso artístico propio.